accesibilidad en piscinas

Fundación Unicornio

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Accesibilidad en piscinas para personas con discapacidad

Descripción general

Consideraremos aquí una piscina como un lugar público donde realizar, una actividad deportiva o simplemente relajante en contacto con el agua, siendo la natación una de las actividades que contribuyen en general al mantenimiento o mejora de la salud. Esta actividad permite mejorar el sistema músculo-esquelético, el circulatorio y el sistema respiratorio, además de favorecer la autonomía y la autoconfianza.

Además de estas actividades principales de ocio deportivo y del mantenimiento de la salud, las piscinas públicas suponen excelentes lugares para el establecimiento de relaciones sociales.
Muchas personas con discapacidad gustan de disfrutar del baño y del sol en verano en una piscina. Además, muchas personas con discapacidad utilizan la natación como medio de hacer deporte y mantener su forma física. Sin embargo, para poder disfrutar de la piscina con comodidad y seguridad es necesario que sus entornos sean accesibles y se disponga en las instalaciones de una serie de elementos que permitan su utilización a todos los ciudadanos.



Elementos que garantizarán la accesibilidad integral en una piscina:

A continuación mencionaremos los elementos más importantes que garantizarán la accesibilidad integral en una piscina de uso público:
· · Elementos generales. Se deberá contemplar el transporte hasta la piscina, los itinerarios en la vía pública, el edificio y otros servicios como aseos, vestuarios, bar, restaurante, tienda.

· Llegada al poso de la piscina. Deben existir rutas accesibles que conecten la entrada, los vestuarios, los aseos, el bar, la salida, la tienda, o cualquier otro servicio que pueda existir dentro del recinto de la piscina con el poso. Si la puerta de entrada a la piscina es diferente de la de salida, serán de diferente color. Las rejillas que cubren sumideros deben ser seguras y fijas.

· · Características de la piscina. Los márgenes de la piscina deben tener una anchura mínima de 1,80 m y ser firmes, estables, antideslizantes, y evitar reflejos. Los bordes del poso deben ser redondeados para evitar roces y cortes. Además, contarán con una protección blanda para evitar golpes. Todo el perímetro de la piscina estará señalizado con una franja antideslizante de 50 cm de ancho y de textura y color contrastados con el pavimento circundante.
El aumento de la profundidad de la piscina se señalizará por cambios de textura y color en los márgenes del andén y el fondo de la piscina.
Las juntas de las rejillas que puedan existir en la piscina deben tener una anchura máxima de 6 mm y un color diferente y contrastado con el poso de la piscina y el pavimento circundante.

· Accesos al poso de la piscina. Debe existir al menos un acceso al poso, situado cerca de la entrada principal a la piscina y en una ruta accesible dentro del recinto. En piscinas grandes (más de 50 m) es conveniente la presencia de dos accesos en rutas accesibles.

· Mecanismos de entrada al poso. Se deberá elegir el mejor mecanismo para garantizar una entrada/salida cómoda del poso mediante escaleras, rampas, grúas, entradas de profundidad cero (o tipo playa), suelos móviles, sistemas de transferencia, etc.
o o Escaleras: Las escaleras de obra situadas dentro de las piscinas tendrán una anchura mínima de 1,20 m. Éstas contarán con huellas antideslizantes y con una banda de color contrastado en el borde de cada uno de los peldaños. Los pasamanos serán de color contrastado, y rugosos para evitar que la mano resbale. Se colocarán a ambos lados de la escalera y a doble altura: 70 y 90 cm.
Las escaleras de patas serán de un color fuertemente contrastado y de un material antideslizante en peldaños y barandillas.
o o Rampas y entradas tipo playa: Se deberá comprobar el carácter de la superficie, la pendiente, la subida vertical y la anchura mínima (en rampas), la localización y medidas de los descansillos, la distancia pasamanos-rampa y pasamanos-muro y la correcta fijación y diámetro de los pasamanos
La organización deberá disponer de sillas de ruedas específicas para el agua. Se evaluará la posibilidad de disponer de sillas de ruedas anfibias.
o o Grúas: Se deberá contemplar el tamaño del espacio libre, la ubicación, la altura, la anchura, los reposapiés y reposabrazos del asiento, la ubicación y características de los controles y mecanismos de operación, la movilidad vertical y el peso mínimo que debe poder soportar.
o o Sistemas de transferencia: Tanto si son muros como escaleras, comprobar el espacio libre, la altura, la profundidad y las características de la superficie del muro o de la escalera y sus peldaños, y la localización de los pasamanos.

· Nadando en la piscina. Se deberá garantizar la existencia de elementos no estructurales que faciliten la orientación de los usuarios cuando nadan, por ejemplo corcheras, cuando la piscina está destinada especialmente a la natación.

Tipos preferentes de entrada al poso de una piscina desde el diseño universal o diseño para todos

A continuación se han identificado los tipos de acceso a las piscinas más adecuados en función del tipo de piscina y sus destinatarios:
- - Piscinas de menos de 50 m de longitud (con un solo acceso): Entrada en declive o grúa.
- - Segundo acceso en piscinas de más de 50 m de longitud (con dos accesos al poso): Sistema de transferencia o escalera.

- Piscinas para niños: Entrada en declive.
- - Piscinas en balnearios: Grúa y/o Sistema de Transferencia.
¿Dónde conseguir más información?
· National Centre on Accesibility. Swimming pools. Internet: www.ncaonline.org/pools/index.shtml

· Normativa de piscinas públicas de comunidades autónomas. Internet: www.asofap.com/normativa/10cas_b.htm
· Ejemplos de buenas prácticas: Piscina Bernat Picornell (Barcelona), con una calificación de "Excelente" para personas con discapacidad. Piscina Municipal de Mendizorroza (Vitoria), con una calificación de "Bien", para personas con ceguera (calificaciones según inspección realizada por personas con discapacidad de la ONCE y de PREDIF). Internet:
http://revista.consumer.es/web/es/20021201/actualidad/tema_de_portada/
¿Qué normativa y bibliografía existe que pueda ser de utilidad?
· Mace, R. L. (1993): Making pools accessible. Athletic Business, 17(8), 34-36.
· ONCE (2003): Accesibilidad para personas con ceguera y deficiencia visual.
· Osinski, A. (1993): Modifying public swimming pools to comply with provisions of the Americans with Disabilities Act. Palaestra, 9(4), 13-18.
· Priest, L. (1991): How accessible is your pool? Recreation... Access in the 90's, 1(3), 9-10 (en inglés).
· U.S. Architectural and Transportation Barriers Compliance Board (2002): ADA Accessibility Guidelines for Recreation Facilities. Internet: www.access-board.gov/recreation/final.pdf
· Para ampliar información véase el anexo al final de la guía.

Descripción general
El juego es una actividad muy importante para favorecer el desarrollo físico, psicológico y social en los niños. Todos los niños necesitan jugar. Los niños con limitaciones para la actividad también pueden desear columpiarse, balancearse, escalar, o tirarse por un tobogán. Cuando los niños con y sin discapacidad juegan juntos aprenden a apreciar las aptitudes de los demás y las similitudes entre ellos. El diseño de parques infantiles que puedan ser usados por niños y padres con limitaciones para la actividad resulta esencial para su integración, desde una temprana edad. El diseño de estos parques infantiles contemplando los requisitos especiales de los niños con discapacidad permitirá su participación y cooperación con otros niños, favoreciendo al mismos tiempo la generación de un cambio en la percepción y las actitudes que hacia ellos tiene la sociedad en general.
Elementos que garantizarán la accesibilidad integral en parques infantiles
A continuación indicaremos los elementos principales que garantizarán la accesibilidad integral en parques infantiles:
· · Elementos generales. Se deberá contemplar la accesibilidad de los transportes públicos hasta el área del parque, de las zonas de parqueo y de las rutas hasta el parque

· · Áreas de juego. Para reducir riesgos, las áreas de juego deberían estar separadas por grupos de edad (por ejemplo 2-5 años y 5-12 años) y correctamente señalizadas. Para ello, será necesario utilizar dibujos o textos fácilmente comprensibles por los niños. Las áreas de juego deben ser zonas en las que se favorezca la comunicación sin crear situaciones de aislamiento. Deben existir rutas accesibles desde los puntos de entrada y salida del área hasta los elementos de juego y entre estos últimos. Se deben crear senderos contrastados táctil y visualmente que diferencien las zonas de paso de las de recreo.

· Rutas accesibles entre los elementos de juego. Deben existir rutas accesibles que: (a) conecten los elementos a nivel del suelo; (b) conecten la salida de un elemento en altura con la entrada de otro; y (c) conecten los elementos a nivel del suelo con las rampas o sistemas de transferencia que permitan acceder a los elementos elevados. Deben asegurarse la ausencia de obstáculos verticales u horizontales en las rutas; debe comprobarse la anchura e inclinación de las rutas; la existencia de al menos un espacio de maniobra en cada elemento en altura, al que se debe poder acceder con silla de ruedas; se comprobarán las medidas del espacio de maniobra; las protecciones en los bordes de la ruta y la existencia de pasamanos en las rutas elevadas. Los elementos de juego en altura pueden estar conectados a través de rutas accesibles innovadoras como tubos para avanzar a gatas o arrastrándose, o dispositivos para rodar.

· Acceso a los elementos de juego. Se deberán incluir rampas o sistemas de transferencia compuestos por plataforma, peldaños y soportes. Se debe evaluar la distancia de alcance del sistema y la distancia entre el punto de transferencia y el elemento de juego elevado. Paralelo al sistema de transferencia, debe existir un espacio libre para parquear la silla de ruedas. Los peldaños de transferencia deben registrar un incremento menor en su altura en las áreas destinadas a los niños más pequeños. En estructuras de juego blandas debe existir al menos un punto de entrada a una ruta accesible.

· · Puntos de entrada y asientos en un elemento de juego. Se deberá comprobar la existencia y la altura de puntos de entrada y asientos donde los usuarios puedan sentarse o hacer una transferencia.

· Elementos de juego. Pueden ser columpios con y sin plataforma para silla; deslizadores; juegos con arena en mesas con una altura adecuada para silla de ruedas; aros para encestar con una altura adecuada para silla de ruedas; elementos de juego facilitadores de la comunicación y la cooperación (por ejemplo teléfonos de juguete); reproductores de DVD para reproducir películas y karaokes con subtítulos, etc. Al menos uno de cada tipo de elementos de juego a nivel del suelo debe tener su salida y entrada conectadas a una ruta accesible. Al menos el 50% de los elementos de juego en altura deben encontrarse en una ruta accesible mediante la utilización de rampas o sistemas de transferencia. Se deberá evaluar los rangos de alcance y los espacios libres en los elementos.

· Pavimentos. Los pavimentos de las zonas de juego, rutas, espacio libre y espacio de maniobra deben ser de un material atenuante del impacto, como caucho reciclado o fibra de lana, y antideslizante, tanto en seco como en mojado. Se utilizará una textura y color distintos para las zonas de paso y las de recreo. Deberán existir franjas señalizadoras en el inicio de escalones o desniveles. Los pavimentos deben revisarse con frecuencia y mantenerse adecuadamente

Claves para la elección de elementos de juego desde el diseño universal o diseño para todos

A continuación indicamos las claves principales a considerar en la selección de elementos de juego desde el concepto de diseño universal:
· · Elige una variedad de cosas divertidas con las que cualquier niño podría jugar.

· Elige elementos que favorezcan la actividad física y elementos que favorezcan la actividad social.

· Ofrece oportunidades a todos para balancearse, rodar, jugar de forma interactiva, comunicarse, oscilar, escurrirse, hacer sonidos y música, equilibrarse, escalar, cavar, arrastrarse, rebotar, etc.

· No asumas que los niños con limitaciones “pueden”, “no pueden” o “no quieren” hacer ciertas cosas. Lo mejor es investigar, preguntar, etc. Deja que ellos te indiquen cuáles son sus límites, dentro de los márgenes de seguridad, claro está.
¿Dónde conseguir más información?
· Asociación Tecnológica del Juguete. Internet:
www.aiju.info
· Instituto de Biomecánica deValencia. Internet:
www.ibv.org
· Playground for all kids!. Internet:
www.ncaonline.org/ncpad/play4all.shtml
· Proveedores de equipo accesible para parques infantiles (USA y Canadá). Internet:
www.playgrounddirectory.com/accessible.htm
· Ejemplo de buenas prácticas: HAPA-Programa modelo de Inglaterra para parques infantiles accesibles. Internet: www.hants.gov.uk/istcclr/cch33063.html
· Access to Play Areas. Internet:
www.ncaonline.org/playgrounds/play-areas.shtml
¿Qué normativa y bibliografía existe que pueda ser de utilidad?
· Costa, M. et al. (2001): El juego para todos en los parques infantiles. AIJU, Valencia.
· U.S. Architectural and Transportation Barriers Compliance Board (2001): A Guide to the ADA Accessibility Guidelines for Play Areas. Internet: www.access-board.gov/play/guide/intro.Htm.
· U.S. Architectural and Transportation Barriers Compliance Board (2004): Access Board Issues New Guidelines for Accessible Design. Internet: www.access-board.gov/ada-aba.htm
· U.S. Architectural and Transportation Barriers Compliance Board (2002): ADA Accessibility Guidelines for Buildings and Facilities. Play Areas. Internet:
www.access-board.gov/play/finalrule.htm

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